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《不做糊涂的家長》前言


不做糊涂的家長
——天作教育家庭教育系列叢書《不做糊涂的家長》前言

天作教育董事長吳震寰

 經濟社會的日益復雜化,應試教育的魔力越來越大,“獨二代”現象的普遍開花,使得家庭教育越來越成為一個敏感而沉重的話題。在教育子女的問題上,眾多的年輕家長,特別是“30歲兒童”家長顯得手足無措、無所適從?!?0歲兒童”,是指都到了而立之年,凡事仍不能自立,沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日,他們基本上還是靠家長養著,甚至他們的孩子也是靠爺爺奶奶養著。

    這些“30歲兒童”的父母們當初的想法一定是很精明:多賺錢為孩子創造好的物質條件;能把孩子像溫室的花兒一樣養的體體面面;還幫孩子找了一份不錯的工作;還給了孩子一筆不菲的創業資金……最多十年后,這些家長終于感覺到——自己糊涂地給孩子種下了問題的種子:當初那種好得不得了的物質條件到現在根本不值一提;體體面面的孩子怎么也不能把工作干得體體面面;單位的干部人事改革或裁員毫不留情地讓孩子丟掉了工作;那筆不菲的創業資金早已被孩子花得不知去向了……聯想到現在孩子們身上出現的越來越多的新情況、新問題,不由得讓我忍不住再次大聲喊道:不要做糊涂的家長!很多家長怎么也不會承認自己的糊涂:什么事我都可以糊涂,但有哪個家長能在教育自己孩子的問題上糊涂呢?但我依然要說這句話,并且要對更多的家長說這句話,因為這是一句天底下最大的實話!是我二十多年教育生涯中感悟最深的一句話:不承認自己是糊涂家長,本身就是一種糊涂的表現!很多家長在很多方面確實很精明,卻恰恰在教育孩子的問題上犯了糊涂!

       這種糊涂表現在什么地方?表現在一些最基本的教育意識上。比如:認為教育孩子是學校的事,家長起不了多大作用;認為自己多賺錢為孩子創造很好的物質條件就可以了,至于陪孩子玩和孩子經常談心溝通完全是多此一舉;認為孩子只要成績好就萬事大吉,所謂的品德和品質教育是虛的假的,對孩子不重要;認為聽話的孩子成績好的孩子就是好孩子,完全忽視孩子綜合素質的培養;認為孩子就是自己的私有財產,就是自己的一切,把孩子捧著慣著如溫室里的花朵養著,是理所當然的,或者用只要孩子不餓著不凍著不饞著,讓孩子“順其自然”發展,來推脫家長理應承擔的教育孩子的責任;認為孩子還未成年,甚至認為勞動是下賤人做的事,杜絕孩子做一些力所能及的體力勞動;認為就一個小孩,對于孩子提出的要求,能滿足就應該無條件滿足,這樣才對得起孩子才是一個合格的家長等等。

       表現在一些最基本的教育方法上。比如:夫妻二人在教育孩子的問題上找不到共同點,總是無法形成合力;不了解孩子身心發展的特點,小時很慣,少時不管,大時管不了,或者是疼起來無限,管起來無奈;對孩子一切包辦代替,心甘情愿做孩子的奴率;或者對孩子放任自流,不管不問;生怕孩子吃一點虧,受一點委屈,對孩子進行過度保護;要孩子一切按照自己的要求做,把孩子視為一攤黃泥,自私地按照自己的設計來雕塑孩子的一切;不講方法和技巧,在教育孩子問題上,方法簡單,態度粗暴,只顧發泄對孩子的不滿,不顧孩子的感受和教育的效果;與孩子的溝通就是吼、罵、打;在孩子面前,說一套做一套;對領導同事朋友很講誠信,就是對愛人、孩子不講誠信;孩子還小就教他們在外要放兇點、狠點、霸道點,孩子在外只要受點氣,不管是誰的錯就對對方興師問罪等等。

       表現在一些家長本身素質不高上。比如:一些家長不說正確的話,不做正確的事,不走正確的路,不知道自己的一言一行,一舉手一投足,對孩子都是一種教育,而且是一種很直接很快捷效果最明顯的一種教育;一些家長熱衷于打麻將或賭博、嗜酒、游手好閑;一些家長希望能在孩子身上實現自己未能實現的理想抱負,逼著剛剛學會走路的孩子去學彈琴、畫畫,一旦孩子的表現不如人意,就會責怪孩子“太笨”、“沒出息”;一些家長不拘小節,帶孩子到公共場所去,隨地吐痰、擤鼻涕、搶座位、跨越欄桿、折花草……其行為完全與社會主義的精神文明和社會公德相悖;一些家長這樣教訓孩子:你現在不好好學習,長大了沒出息,就讓你去掃馬路、當工人;一些家長以為在孩子面前說的是一套,自己做的又是另外一套,而沒有被孩子識破;一些家長由于狹隘心理的支配,總是不能諒解別人,對一句話,一件事極其敏感,造成家庭成員之間矛盾發生,使家庭矛盾增多,而且復雜化,夫妻感情冷淡,甚至輕率地用離婚來解決夫妻間的矛盾等等。以上種種表現,可以說在很多家長身上都有所反映,但很多家長并未意識到自己的這些表現很糊涂。殊不知,正是這樣的糊涂給孩子種下了問題的種子。所以,作為家長首先要認識一個簡單有深刻的道理:家庭教育無小事,家長的糊涂一定會給孩子種下問題的種子。我在書中告訴家長的一些家庭教育的道理,并不是一些深奧的理論,而是一些看起來是極平常極樸素的小道理,比如樹立一些最基本的正確的家庭教育的意識,比如掌握一些最基本的教育孩子的方法和技巧,比如讓孩子看到感受到一個嚴格自律各方面素質較高的家長等等,正因為此,這些道理往往會被年輕的家長們所疏忽,表現為一種非常低級的糊涂。但這些極平常又樸素的道理卻是最基本最重要的,如果我們不加以足夠的重視,這些“低級”的糊涂會給孩子漫長的人生帶來很多“高級”的問題。摒棄故作高深、嘩眾取寵、虛張聲勢的做派,彌漫著一種嚴肅的實事求是的科學的家庭教育的氣息,是我寫本書時孜孜追求的態度,希望這種態度作用下的內容,既是本書的一大特色,又是本書的最可讀之處。

       例如:本書沒有借一個所謂的“成功孩子”或者一個所謂的“神童”作為視點,神秘莫測地來告訴我們的家長們怎眼去把自己的孩子培養成一個“成功孩子”或者是“神童”,毫無疑問,那是家庭教育的“障眼法”,只能使原本有點糊涂的家長變得很糊涂。而是極力在告訴我們一個最簡單而又最深刻的道理:我們都是平凡普通的家長,我們的孩子首先也是一個個平凡普通的孩子,并不是每一孩子都能上清華北大的,并不是每一孩子都能讀重點大學的,并不是每一個孩子的人生經歷都是轟轟烈烈大紅大紫的,能夠培養一個平凡卻很健康的孩子,就是做父母的最大成功。這又是家庭教育中家長必須明白的一個最大的道理。

       例如:目前,家庭教育中普遍存在一些誤區,怎樣引導家長們走出這些誤區,是當務之急的事情。所以書中不惜潑墨,甚至用了一些聳人聽聞的文字、聳人聽聞的新聞實例,生怕家長們不能引起重視,可謂是心切切意拳拳情綿綿。比如《事關重大:能夠抵制不當誘惑是孩子必備的重要素質》、《很多家長兇手,在用家庭教育的新黃歷辛辛苦苦地毀掉孩子》、《驚詫:23歲小伙餓死家中、東方神童被勒令退學》等。

       例如:時代在進步,社會在發展,物質繁華,精神蕭條,一些關乎人自身最重要的一些東西卻在日益被忽視被淡化被冷漠。家庭教育中對這些東西的漠視,甚至完全呈現出空白,或者是完全一個反面的教育,這將是一個多么可怕的現象!所以我用了大量篇幅進行了闡述,如《最智慧的家長:站在社會人的高度,注重培養孩子的綜合素質”》、《如果您真愛孩子,那就培養孩子愛勞動的品質吧》、《從現在開始,讓我們給孩子一個強健的身體吧》、《不要讓孩子輸在誠信這個人生的輸在起跑線上》、《要經常語重心長地對孩子說:孩子,要學會寬容!》等。如何讓孩子真正健康地成長?或者說如何對孩子進行有效的家庭教育?這是高速發展的社會為每一位人父人母出的一份人生試卷,誰都休想蒙混過關,更不可能棄考!既然如此,就讓我們坦然地面對現實,勇敢地擔起這份重擔,不斷加強自身學習,用理性而智慧的行動書寫一份合格的的答卷吧!愿本書能真正喚醒一些已經有點糊涂或即將糊涂的家長,愿天下所有的父母都不要做糊涂的家長!



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